Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 6 "Дзвіночок" Первомайської міської ради Миколаївської області

 





Освітній процес

 

 Відповідно до ст 7  Закону України "Про освіту" освітній процес в закладі здійснюється державною мовою.

 

Ресурсний центр прав дитини у посібнику 

«Врятуйте дітей – стандартні процедури та правила безпеки

для учнів та студентів»

пропонує такі правила евакуації:

Правила евакуації для дітей:

  • Не говори – щоб чути вихователя.

  • Не біжи – щоб не постраждати.

  • Не штовхайся – щоб не постраждали інші.

  • Не повертайся – щоб залишатися в безпеці.

Діти повині дотримуватися всіх вказівок вихователів. Після прибуття до безпечної зони – не розходитися і залишатися разом.

Правила евакуації для педагогів:

  • Евакуація здійснюється за відповідним звуковим сигналом, який, у разі потреби, активує адміністрація або уповноважена особа.

  • Нагадайте дітям про головну мету евакуації: їхня безпека та правила евакуації: не говори; не біжи; не штовхайся; не повертайся.

  • Закрийте двері та вікна.

  • Перевірте безпечність маршруту для евакуації.

  • Під час евакуації або переміщення один вихователь очолює колону, а інший завершує колону дітей.

  • Допоможіть дітям з інвалідністю та маленьким дітям.

Незадоволеним освітянам і деяким батькам варто пам’ятати відоме прислів’я: «Попереджений – значить озброєний».

У МОН надали рекомендації, як діяти у разі надзвичайних ситуацій

 

На сайті Міністерства освіти і науки оприлюднили рекомендації щодо дій у разі загрози або виникнення надзвичайної ситуації.

Для цього можна користуватись “Абеткою безпеки”, розробленою Державною службою з надзвичайних ситуацій. Відповідний мобільний додаток можна завантажити і на смартфон.

За посиланням можна ознайомитись з рекомендованим вмістом тривожної валізки.

Міністерство культури та інформаційної політики розробило брошуру “У разі надзвичайної ситуації або війни”.

Дитяча і сімейна психологиня Світлана Ройз розробила посібник “Супергерої безпеки”. У посібнику йдеться про те, як говорити про загрози з найменшими членами родини і як навчити їх діяти у різних ситуаціях. У своїх рекомендаціях Світлана Ройз спиралась на матеріали Служби тилу Ізраїлю. Вона пропонує закріплювати знання у форматі ігор у супергероїв.

Вас також може зацікавити такий матеріал: Як навчити дітей правильно та безпечно реагувати на надзвичайну ситуацію: рекомендації для освітян і батьків

   
     Про визначення рівня підтримки

у дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають дошкільну освіту

в інклюзивних групах

 

У зв’язку з прийняттям постанови Кабінету Міністрів України від 28 липня 2021 р. № 769 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530» та набранням нею чинності з 1 січня 2022 року Міністерство освіти і науки України інформує.

Відповідно до абзацу сьомого пункту 6 Порядку організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530 (далі - Порядок) для забезпечення індивідуалізації освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами (далі - діти з ООП) освітній процес у закладі дошкільної освіти організовується з урахуванням рівнів підтримки, визначених у висновку інклюзивно-ресурсного центру (далі - ІРЦ).

Пунктом 5 Порядку зазначено, що у разі наявності висновку, що не містить інформації про рівень підтримки, така дитина розподіляється у групу закладу дошкільної освіти з урахуванням рекомендацій команди психолого- педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами та складності порушень.

При визначенні рівня підтримки необхідно враховувати складність порушень у дитини, а також кількість годин додаткових психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (допомоги), зазначених у висновку ІРЦ (далі

- додаткових послуг). Якщо командою психолого-педагогічного супроводу під час встановлення рівня підтримки виявлено невідповідність кількості годин додаткових послуг, визначених у висновку ІРЦ, реальним потребам дитини, то рівень підтримки, в тому числі кількість годин додаткових послуг, встановлюється з урахуванням складності порушень дитини з ООП.

За результатами засідання команди психолого-педагогічного супроводу складається протокол, який підписується всіма членами команди, фахівцем ІРЦ та батьками або іншими законними представниками дитини з ООП.

У зв’язку з цим рекомендуємо до 1 лютого 2022 року переглянути індивідуальні програми розвитку дітей з ООП та визначити рівень підтримки в освітньому процесі.

Зазначаємо, що висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, видані до 1 січня 2021 року, є чинними до закінчення строку їх дії або до видачі нового висновку ІРЦ.

Додатково інформуємо, що Інститутом спеціальної педагогіки і психології ім. М. Ярмаченка НАПН України спільно з Міністерством освіти і науки України розробляються Методичні рекомендації для інклюзивно-ресурсних центрів   та закладів дошкільної освіти щодо визначення освітніх труднощів у дітей з ООП раннього та дошкільного віку, які будуть додатково надіслані до органів управлінь освіти для використання у роботі та розміщені на сайті Міністерства. Крім того на сайті Представництва Дитячого фонду ООН в Україні (ЮНІСЕФ) за посиланням: https://www.unicef.org/ukraine/documents/red-flags- development розміщені таблиці для оцінки розвитку дітей до 3-х років «Червоні прапорці», які допоможуть під час обстеження дитини раннього віку виявити у

неї проблеми розвитку.

Звертаємо вашу увагу, що листом МОН від 29 грудня 2021 р. № 1/23101- 21 надіслано Алгоритм здійснення комплексної психолого педагогічної оцінки в інклюзивно-ресурсному центрі (при вивченні особи віком від 3 до 18 років), який можна використовувати під час проведення комплексної оцінки дітей віком від трьох до шести (семи) років.

 

 

Заступник Міністра                                                                       Віра РОГОВА

 

 

 

 

Самсонова Лариса 4813239

АКЦІЯ «16 ДНІВ ПРОТИ НАСИЛЬСТВА»: МОН РЕКОМЕНДУЄ ПРОВЕСТИ УРОК ЩОДО ПИТАНЬ ПРОБЛЕМ У СІМ’Ї

 

Щорічно в Україні з 25 листопада до 10 грудня включно проводиться Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства». Мета акції – привернення уваги суспільства до проблем подолання насильства у сім’ї, жорстокого поводження з дітьми, протидії торгівлі людьми та захисту прав жінок.

Міністерство освіти і науки України рекомендує організувати та провести в закладах освіти навчальні заняття, лекції, вебінари, круглі столи та інші заходи з урахуванням умов карантину. Відповідний лист було надіслано департаментам (управлінням) освіти та науки обласних, Київської міської державних адміністрацій.

Під час підготовки до уроку рекомендується скористатись матеріалами, які було підготовлено та адаптовано у межах проєкту Ради Європи «Боротьба з насильством щодо дітей в Україні»:

  1. Відеоролик «Розкажи дорослому, якому довіряєш» щодо попередження сексуального насильства щодо дітей у колі довіри;
  2. Буклет «Дізнайся про свої права в цифровому середовищі» з рекомендаціями Ради Європи щодо поваги, захисту та здійснення прав дитини в цифровому середовищі для дітей та молоді
  3. Відеоролик «Почни говорити» для дітей та дорослих щодо попередження сексуальних домагань у спорті
  4. Серія із 6-ти навчальних відеоуроків для батьків та дорослих, які працюють з дітьми та для дітей «Батьківство в епоху цифрових технологій»:

Усі матеріали Проєкту «Боротьба з насильством щодо дітей в Україні», доступні на сайті Офісу Ради Європи, які можуть використовуватися педагогічними працівниками, соціальними педагогами, практичними психологами під час проведення профілактичної та роз’яснювальної роботи щодо запобігання насильства.

Також МОН спільно з Громадською спілкою «А21 Україна» з нагоди Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства» пропонує до перегляду вебінар для педагогічних працівників щодо протидії торгівлі людьми, який допоможе провести навчальні заняття (уроки) з дітьми щодо протидії торгівлі людьми та ознайомитися з інформаційними матеріалами до таких занять (уроків). 

Нагадаємо, Уряд надав можливість місцевим радам використовувати залишки коштів освітньої субвенції на закупівлю засобів захисту для учасників освітнього процесу з метою протидії пандемії коронавірусу.

 

 

ПОРАДИ ПЕДАГОГУ

https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/profesijna-skarbnichka/poradi-pedagogu

 

Рекомендації щодо забезпечення якості дошкільної освіти України в умовах карантину

Що таке якісна дошкільна освіта

Ключові показники якості дошкільної освіти

Створення єдиної перспективної системи щодо реалізації питання співпраці між дошкільною та початковою освітою

Науково-методичний супровід реалізації наступності дошкільної та початкової освіти в округах

Організація освітньо-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі влітку (методичні рекомендації)

Тиждень безпеки дитини: Інструктивно-методичні матеріали щодо організації та проведення

Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах

Майстер – клас «Компетентно – орієнтована стратегія діяльності педагога ДНЗ в умовах упровадження авторської інтегровано – особистісної технології»

Поради та майстер-класи

Прогулянки дитячими садками світу

 

Завдання на 2021/2022 навчальний рік:

  1. Продовжити взаємодію між дошкільною та початковою освітою в умовах освітньої реформи «Нова українська школа» з метою створення єдиної системи розвитку і виховання дитини.
  2. Оптимізувати розвивальне предметно – просторове середовище для формування логіко – математичних здібностей засобами Lego - конструктора.
  3. Створити умови для розвитку інклюзивного освітнього простору та надання освітніх, психолого – педагогічних та корекційно – розвиткових послуг для адаптованого  навчання дітей з особливими потребами.

 

 

 

Лист МОН від 09.08.2021 № 1/9-404 “Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році”      https://imzo.gov.ua/pidruchniki/

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

№ 1/9-404 від 09 серпня 2021 року

Органам управління освітою обласних,
Київської міської державних
адміністрацій, закладам післядипломної
педагогічної освіти, закладам загальної
середньої та дошкільної освіти,
спеціальним закладам загальної середньої
освіти для осіб з особливими освітніми
потребами

Про переліки навчальної літератури та
навчальних програм, рекомендованих
Міністерством освіти і науки України
для використання в освітньому процесі
закладів освіти у 2021/2022 навчальному році

З метою упорядкування літератури, що рекомендується для використання в закладах освіти, Міністерство освіти і науки України надає переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році:

Ознайомитися із зазначеними переліками з можна за вказаними покликаннями.

За результатами розгляду відповідних предметних (галузевих) експертних комісій переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти, постійно доповнюватимуться новими назвами, оновлюватимуться з урахуванням терміну дії грифів, наданих навчальній літературі та навчальним програмам Міністерством освіти і науки України, та будуть доступними для ознайомлення в режимі онлайн.

 

Заступник Міністра                                   Віра Рогова

 

 

Завдання на 2020/2021 навчальний рік:

 

  1. Оптимізувати розвивальне предметно – просторове середовище для формування логіко – математичних здібностей засобами Lego конструктора.
  2. Створити умови для реалізації творчого потенціалу та розширення функціональних можливостей організму дошкільників засобами фізичного виховання. 
  3. Продовжити взаємодію між дошкільною та початковою освітою в умовах освітньої реформи «Нова українська школа» з метою створення єдиної системи розвитку і виховання дитини.

 

Освітні програми, що реалізуються в закладі освіти

в 2020/2021 навчальному році

Назва програми Вид (комплексна, парціальна, спеціальна) Тип (державна, районна, авторська) Рік видання Ким дозволена до використання (лист, наказ) В яких видах діяльності реалізовується
1 2 3 4 5 6
«Дитина» освітня державна 2020 Лист ІМЗО від 14.07.2020 №22.1/12-Г-572
Лист МОН України від 23.07.2020 № 1/11-4960
освітній процес
 «Безмежний світ гри з LEGO» програма авторська 2016 Лист ДНУ "Інституту модернізації змісту освіти" МОН України від 28.12.2015 №2.1/12-Г-150 освітній процес

 

 

 

 

 

 

 

 

Завдання на 2019/2020 навчальний рік:

 

1.         Створити умови для формування пізнавально – емоційного ставлення та екологічно – доцільної поведінки дітей в природі засобами сучасного освітнього середовища.

 

2.         Забезпечити наступність та взаємодію між дошкільною та початковою освітою в умовах освітньої реформи «Нова українська школа» з метою створення єдиної системи розвитку і виховання дитини.

 

3.         Здійснювати гармонійне поєднання художньо- естетичного розвитку дошкільника з його фізичним, психічним та духовним потенціалом.

 

 

  

 

 Відповідно до ст 7  Закону України "Про освіту" освітній процес в закладі здійснюється державною мовою.

 

 

Освітня діяльність в закладі у 2019/2020 н.р. здійснюється відповідно до Освітньої програми "Дитина"для дітей від 2 до 7 років (керівник проекту Віктор Огнев'юк, наукове редагування - Ганна Бєлєнька, Олена Половіна, авторський колектив - Ольга Богініч, Олена Коваленко, Марина Машовець та інші) /uploads/editor/11100/579034/sitepage_15/files/osvitnya_programa_ditina_nmc.pdf

 

 

 

Завдання на  2018/2019 навчальний рік:

 

  • Формувати навички економічного мислення та економічних уявлень у дошкільників  шляхом використання інноваційних технологій.
  • Забезпечити системну організацію трудової діяльності дітей дошкільного віку як основу їхнього соціального розвитку.
  • Організувати оптимальне предметно – просторове розвивальне середовище щодо впровадження  інноваційних технологій в освітній діяльності.

 

 

 

 

 

 

 

Науково-методична проблема, над якою  працює заклад з 2017 - 2018 н.р. - "Реалізація діяльністного підходу до навчання та виховання шляхом використання інноваційних технологій з метою формування життєво-компетентної особистості"

 

 

Пріоритетні напрямки роботи закладу на 2017-2018 навчальний рік:

 

формування здоров'язбережувальної компетентності дошкільників шляхом ефективних технологій оздоровлення

 

забезпечення діяльнісного підходу шляхом використання інноваційних технологій в навчально-виховному процесі

 

модернізація підходів у розвитку партнерських відносин між закладом та сім'єю у світлі використання ІКТ

 

 

 Науково-методична проблема, над якою  працює заклад - «Формування комунікативної компетентності дошкільника як одну із складових всебічного розвитку особистості»

 

 

Мета: створення умов для розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників; пошук ефективних прийомів, спрямованих на опанування дітьми практичних мовленнєвих умінь

 

Очікувані результати:     Засвоєння  дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовленням у різних життєвих ситуаціях,що важливо для успішної її соціалізації.

 

Пріоритетні напрямки роботи закладу на 2016-2017 навчальний рік:

 

1. Формування комунікативної компетентності дошкільника засобами художньої літератури
 
2.  Розвиток пізнавальних інтересів дошкільників через сенсорно – пізнавальну діяльність.
 
 3. Виховання соціальної поведінки старших дошкільників у процесі колективної творчої гри. 
 

 

 

Пріоритетні напрямки роботи закладу на 2015-2016 навчальний рік:

 

- Формування еколого-природничої свідомості, світобачення дитини дошкільного віку через природу, довкілля.
 
- Впровадження  нових підходів до організації роботи  з художньо- естетичного розвитку
 
- Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників шляхом продуктивних видів діяльності.
 

 

 

Пріоритетні напрямки роботи на 2014-2015 навчальний рік:
 Формування морально – духовних якостей дошкільника як засіб  соціалізації  дітей дошкільного віку.
Розвиток мовленнєвої компетенції дошкільника, навичок культури спілкування як важливих чинників особистості.
Забезпечення дієвої системи взаємодії дошкільного закладу та сім'ї щодо охорони життя і збереження здоров’я  дітей дошкільного віку, формувати у  дошкільників основи здоров’я та безпеки життєдіяльності. 

 


1
2
3
4
5
6
7
8
9